王崧舟，字维岳，号泊静斋主，浙江上虞人，杭州师范大学教育学院教授、特级教师，教育部“国培计划”专家库专家、教育部“领航工程”实践导师。他先后荣获全国劳动模范、全国“五一”劳动奖章、浙江省十大育人先锋等称号。央视《百家讲坛》主讲嘉宾，长期从事小学语文教学与研究工作。 [1] [5] 王崧舟于1984年毕业于诸暨师范学校，开始从事小学语文教学。2001年调任拱宸桥小学校长，在任期间将学校办成新兴名校。提出"新成功教育"理念，开发四大校本课程板块。2016年起任杭州师范大学教授、硕士研究生导师。 [5] 倡导"诗意语文"教学流派，主张以审美视角重构语文教育，在全国29个省（自治区、直辖市）开设公开课、观摩课1500余节次、讲座740多场次。 [1-2] [5] [7] 2018年受邀主讲央视《百家讲坛》系列节目《爱上语文》，该节目于2019年播出后，创下该栏目近3年收视率新高，后续《爱上语文》第二季筹备工作已启动。 [8]作为中西部农村义务教育国家级远程培训小学语文主讲教师，其教学成果惠及全国教育工作者。 [1-2] [5] [7]出版《王崧舟讲语文》《听王崧舟老师评课》《语文的文化品格》等专著。 [1] [5]获评浙江省特级教师、十大育人先锋、全国五一劳动奖章、全国劳动模范
历年荣誉 (1)浙江省特级教师/浙江省人民政府/1998年 (2)浙江省优秀青年教师/浙江省教育委员会/1996年 (3)杭州市劳动模范/杭州市人民政府/2004年 (4)浙江省教育学会小学语文教学分会副会长/浙江省民政厅/2002年 (5)浙江省特级教学协会常务理事/浙江省民政厅/2000年 (6)浙江教育学院教师教育研究所兼职研究员/浙江教育学院/2006年 (7)杭州市拱墅区名校长/杭州市拱墅区教育局/2003年 (8)全国小学语文教学研究会先进工作者/中国教育学会小学语文教学研究会/2005年 (9)中国高等教育学会语文教育专业委员会学术委员会副主任/中国高等教育学会语文教育专业委员会/2007年 (10)浙江省中小学教师继续教育语文学科导师/浙江省教育厅/2006年 (11)《中国多媒体教学学报》编委/中国多媒体教学学报/2007年 (12)浙江省劳动模范/浙江省人民政府/2008年 (13)全国“五一”劳动奖章获得者/中华全国总工会/2008年 (14)全国劳动模范/中华人民共和国国务院/2010年 (15)浙江省十大育人先锋/浙江省教育厅/2012年 学科贡献 教学思想 1984年参加教育工作以来，王崧舟一直醉心于小学语文教育改革实践。他积极倡导“诗意语文”的理想和信念，主张以发展学生的言语生命为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教育改革，促进学生语言和精神的协同发展。王崧舟看来，对语文教学的追求，向来存在三个层面上的东西。一是功利层面上的追求，学生的语文考试成绩很好，学生的作文获奖等等；二是科学层面上的追求，形成自己的理论主张，建构自己的教学体系等等；三是审美层面上的追求，按照美的规律和要求审视语文、设计语文、实践语文、评价语文，让语文成为生命的诗意存在。正是在审美的层面上，他倡导并孜孜追寻着理想的语文教学，即“诗意语文”。诗意语文同样是“存在本位”在学科教学领域的体现和创新，它以实现学生的“言语人生”和“诗意人生”作为语文教学的终极关怀和价值皈依。它建构了一系列语文教学“艺术化”的规则和策略，对于日趋浓烈的功利化、效率化、应试化的语文教学是一种自觉的反叛和抵挡。在当代中国语文界，王崧舟的诗意语文独树一帜、独辟蹊径，成为某种影响广泛、风格鲜明的教学流派。 随着王崧舟思考和实践的深入，今日他口中的“诗意语文”也有了不同以往的意义。诗意语文本身已经成为一个开放的存在，不再是一种单纯的模式。在他的构想中，诗意是超越了风格概念而存在的开放性的东西，它有着无限的开放性和包容性。他的“诗意”，是哲学层面上的“自由”，由心灵的高度自由生发出蓬勃想象力的状态；也是伦理学层面上的“悲悯”，心地柔软的人才能真正体认人生与自然的诗意之姿。 代表课例 1998年评上特级教师以来，他先后应邀赴全国29个省份200多个城市开设观摩课1000多节次、讲座600多场次，其代表课例有：《万里长城》《只有一个地球》《一夜的工作》《长相思》《两小儿辩日》《慈母情深》《枫桥夜泊》《与象共舞》《望月》《去年的树》《孔子游春》等，在实践中逐步形成了“精致、和谐、大气、开放”的杭派语文教学风格。他的语文课先后在中央电视台《实话实说》栏目、中国教育电视台《名师讲坛》栏目播出。 学校管理 管理理念 王崧舟从事学校管理20多年。他认为，对学校的领导，首先是教育思想的领导。校长应该成为学校的精神领袖、专业导师。实践中，他贯彻“理念治校、质量立校、科研兴校、名师精校、品牌强校”的办学策略。2001年，作为杭州市拱墅区教育系统第一位引进的人才，他担任拱宸桥小学校长。王崧舟立足学校的区域实际和文化背景，借鉴“成功教育”的合理思想和经验，提出“新成功教育”的办学理念和战略，并开始全面实施旨在重塑以“成功心态”为核心价值的学校文化、为每位学生的成功人生奠基的整体教育改革。他提出“让每个孩子走向成功”的教育理想；倡导“为每个孩子的成功学习而教”的教育观念；弘扬“相信自己、鼓励自己、超越自己”的教育精神；建构“尊重、理解、赏识、激励”的教育机制。他先后策划组织了《学生权利保障公约》《选师制》《成功银行》《家长视导制》《母亲学校》《学习型家庭培育工程》《新成功教育讲堂》《人人成功节》《365成功喜报制》《运河文化少年研究院》《小学生成功心理辅导》《课外阅读考级制》《硬笔书法考级制》《少儿才艺拓展俱乐部》《校园新闻发言人》《教师充电工程》《教学智囊团》《精品课堂》《国学课》等一系列教育教学改革举措，取得了良好的育人效果，也引起了广泛的社会关注和反响。
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